到九宮格
中國網/中國發展門戶網訊 關鍵新興技術是國家高質量發展的主要引擎和驅動力，人才培養是關鍵新興技術發展的焦點支撐。黨的二十年夜和二十屆三中全會對教導、科技、人才進行統籌設定、一體安排，強調教導、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐，為我國關鍵新興技術領域的人才培養指明了戰略標的目的。在“科技是第平生產力、人才是第一資源、創新是第一動力”發展理念的指導下，多主體協同培養關鍵新興技術人才是深刻實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略的主要抓手。當前，我國關鍵新興技術人才重要依賴高校單一主體的培養形式尚存在必定局限性，如課程體系更換新的資料滯后、實踐才能培養缺乏、產學研銜接不暢等，急切需求構建加倍多元化、動態化、協異化的人才培養形式，以滿足關鍵新興技術發展的人才需求。american、德國基于區域創重生態系統的構建，采取多主體協同的人才培養形式，通過高校、企業、科研機構、當局等多方氣力的互動一起配合，有用推動關鍵新興技術的人才培養和技術創新。兩國的經驗對我國摸索關鍵新興技術人才的多主體協同培養路徑、加快樹立關鍵新興技術人才儲備具有主要參考價值。
關鍵新興技術人才需求多主體協同培養
關鍵新興技術具有創新性、復雜性和不確定性等特點。2024年2月american發布的《關鍵和新興技術清單》明確了量子信息和使能技術（以下簡稱“量子信息技術”）、人工智能、生物技術等領域的戰略位置，其創新和發展需求資金、設備、算力、數據、實驗環境等大批資源投進，以高校為主體的人才培養往往不具備相關資源或條件。量子信息技術研發需求緊密的實驗設備和工程技術支撐，人工智能研發離不開高機能的計算平臺和高質量的數據集，生物技術研發具有跨學科性、高投進和長周期等顯著特點。這些關鍵新興技術創新所需的焦點資源今朝重要集中于企業和科研機構，急需高校、企業、研討機構等多方主體協同培養關鍵新興技術人才，以進步人才培養的效力和質量。
滿足關鍵新興技術發展的人才需求。通過高校、企業、科研機構和當局等多主體協同培養形式，有用整合各方資源，構成協同效應，為關鍵新興技術的人才儲備供給高效支撐。高校供給理論基礎和學科知識，企業和科研機構供給實踐機會和技術前沿，當局則通過政策引導和資金支撐促進各方一起配合。多方協同的人才培養形式將顯著進步人才培養的效力，縮短人才成長周期，疾速樹立關鍵新興技術發展的人才儲備。
晉陞關鍵新興技術人才培養質量。通過多主體協同培養形式，實現理論教學與實踐應用的有用融會。高校與企業、科研機構一起配合，通過實習、項目一起配合、聯合研討等途徑，使學生在學習過程中接觸到實際項目與問題，積累實踐經驗，進步實際應用才能瑜伽場地。在多主體協同培養供給的跨學科跨領域的學習環境中，學生學習和實踐多領域的知識和技巧，從而成長為具備開闊視野和綜合才能的復合型人才。
構建關鍵新興技術人才持續成長機制。關鍵新興技術的疾速迭代請求學生及在職人員持續學習，及時更換新的資料知識和技巧，而多主體協同培養可增強教導及培訓對關鍵新興技術的適配性。高校和科研機構根據最新的研討結果和技術發展，實時調整課程設置與研討焦點；企業依據市場動態和技術發展趨勢，相應地修正培訓計劃與實習項目。當局通過政策制訂和資金支撐，促進高校、科研機構與企業之間的協同一起配合，實現關鍵新興技術人才的持續成長和技巧更換新的資料，構建一個支撐人才持續成長的終身學習體系，從而構成動態、靈活且持續的人才成長機制。
基于區域創重生態的關鍵新興技術多主體協同培養
在關鍵新興技術領域人才的多主體協同培養中，當局、企業、高校、科研機構等主體緊密一起配合，優勢互補，配合促進知識、技術、資金、人才等創新要素的流動和共享。區域創重生態強調創新資源的共享、創新要素的流動，以及創新結果的轉化，以“鄰近性”優勢協調區域內的高校、科研機構和企業，打造差異化競爭格式，構建特點化區域創重生態系統。
區域創重生態系統通過優化資金設置裝備擺設、加強技術創新、晉陞人才培養質量，加快推動關鍵新興技術的進步和發展，而資金支撐、技術創新和人才培養是關鍵新興技術的多主體協同培養中3個親密關聯且彼此感化的主要要素。資金支撐，為技術創新和人才培養供給了必須的財力保證；技術創新，為人才培養供給了豐富的應用場景和前沿發展標的目的；人才培養，為技術創新注進源源不斷的創新人才和智力支撐。本文依照“成立基礎—資金支撐—技術創新—人才培養—（預期）成效”的剖析框架，系統地剖析american、德國在量子信息技術、人工智能、生物技術領域的4個多主體協同培養實踐典範案例的經驗與成效，旨在為我國構建關鍵新興技術人才培養體系供給無益的參考和啟示。
american關鍵新興技術人才培養多主體協同實踐
american實行聯邦制，聯邦當局負責科技治理，州當局負責教導治理。聯邦當局通過協調各部門的科技活動，制訂科技政策、計劃和預算，各州根據本身發展需求制訂教導政策，推動科技與教導一體發展，為區域創重生態的構建和關鍵新興技術人才的多主體協同培養奠基了軌制基礎。
新墨西哥量子聯盟
2018年american發布《國家量子倡議法案》（National Quantum Initiative Act），2023年11月，american兩黨立法更換新的資料該法案，支撐將原法案刻日延長至2028財年。2022年4月1日，american動力部的桑迪亞國家實驗室和洛斯阿拉莫斯國家實驗室與新墨西哥年夜學成立新墨西哥量子聯盟（QNM-C），桑迪亞國家實驗室和新墨西哥年夜學聯分解立瑜伽場地新墨西哥量子研討所（QNM-I），目標是在配合努力于量子研發與人才培養，在新私密空間墨西哥州樹立量子生態系統。
成立基礎。新墨西哥州是american科技研發的主要地區，擁有桑迪亞國家實驗室和洛斯阿拉莫1對1教學斯國家實驗室，這2個實驗室在量子研討領域處于領先位置。
資金支撐。2022年4月14日，新墨西哥州議會通過立法將2020年開始試點的技術成熟支援及稅收抵免計劃延長至2027年，與上述2個國家實驗室一起配合的公司可在12個月內獲得最高價值15萬美元的技術支援，2023—2027年，每個國家實驗室每年最多可獲得100萬美元的稅收抵免。2023年12月，新墨西哥年夜學量子光子學與量子技術（QPAQT）研討生項目獲得american國家科學基金會（NSF）300萬美元資助。2024年，桑迪亞國家實驗室獲得1200萬美元的聯邦資助，以支撐桑迪亞教學國家實驗室和新墨西哥州年夜學樹立一起配合實驗室，與當地初創公司共享，并為社區年夜學的量子技術人員創建培訓計劃。
技術創新和人才培養。QNM-I將研討和教導活動聯合在一路，為新墨西哥當地的量子經濟創造機遇，培養量子技術方面的勞動力，并與先進機構開展一起配合。通過跨學科基金與量子信息科學研討基金資助化學與化學生物學、計算機科學、電氣與計算機工程、數學與統計學、物理與地理學在內的跨學科量子科技研討與人才培養。
預期成效。QNM-C和QNM-I有用整合了新墨西哥州內的研討、教導和產業資源，將研討和教導活動聯合起來，每年至多培養40名量子領域博士生，以推動量子技術研發和應用。
威斯康星州生物安康技術中間
2023年3月，american白宮公布了《american生物技術和生物制造的明確目標》（Bold Goals for U.S. Biotechnol舞蹈教室ogy and Biomanufacturing）報告，設定了新的明確目標和優先事項，用以推進american生物技術和生物制造的發展。2023年10月，威斯康星州生物安康技術中間（WBHTH）被american商務部經濟發展署選為全美31個技術中間之一。該中間由生物技術孵化器“麥迪遜前進生物實驗室”領導，推進研發與教導活動協同，增強該地區擴年夜生產和交付關鍵技術的才能，推進精準和預測醫學的生物技術發展。WBHTH由領舞蹈教室軍企業、學術和科研機構、經濟發展團體，以及勞動力和職業發展組織等18個一起配合成員參與。
成立基礎。威斯康星州擁有研討型年夜學、醫學院、技術學院、威斯康星年夜學校友研討基金會（WARF）等創新資源。威斯康星州在個性化醫療的區域優勢重要有：成像和診療。威斯康教學星州是american獨一的重要醫療成像設備的制造商GE醫療公司和放射治療設備的制造商安科銳（Accuray）公司的地點地。基因組學。緊密科學（Exact Sciences）公司和因美納（Illumina）公司分別是癌癥診斷和基因組測序的領軍企業。年夜數據和數據剖析。威斯康星州擁有醫療數據公司Epic Systems公司、威斯康星年夜學麥迪遜分校和威斯康星醫學院（MCW）等數據研討機構，以及微軟公司即將建設的數據中間。
資金支撐。2024年7月，WBHTH獲得american聯邦當局4900萬美元資助、州當局750萬美元資助和產業界2400萬美元投進承諾，通過加快生物醫學創新，增添就業機會，加快新產品的應用落地。
技術創新。WBHTH將創新、制造業和勞動力發展倡議結合起來，通過“發明—建設—安排”的良性循環，樹立一個世界級的個性化醫療中間。
人才培養。“實現生物安康職業路徑”（ABC Pathways）項目通過創建合適雇主需求的包涵性人才渠道，如擴年夜認證項目、學徒制和技巧培訓，解決開發、擴年夜、建設和安排新技術的勞動力需求，以人才培養支撐行業的可持續增長。
預期成效。WBHTH將創培養業機會、促進經濟增長、進步安康個人空間公正性和促進社會包涵性。至2033年，預計將在醫療領域創造3萬個新就業崗位，間接創造11.1萬個就業機會，帶動區域生產總值（區域GDP）增長90億美元。
德國關鍵新興技術人才培養多主體協同實踐
德國實行聯邦制，依據《德意志聯邦共和國基礎法》，科技事務由聯邦當局和州當局配合治理，瑜伽場地教導事舞蹈場地權在州當局。聯邦教導與研討部主管科技和教導。各州在科技與教導治理上擁有較年夜自立權，根據處所特點和優勢制訂并實施科研與創新資助計劃，這種分權形式促進了區域創重生態系統的發展和關鍵新興技術人才的多主體協同培養。
&瑜伽教室nbsp;慕尼黑量子谷
2016年5月，歐盟委員會發布《量子宣言》（Quantum Manifesto），呼吁歐盟成員國及歐盟委員會發起資助額達10億歐元的量子技術旗艦計劃。德國聯邦當局自2018年啟動《量子技術——從基礎到市場》研討計劃之后，2019年開展了“量子增強網絡”（The QuNET initiative）年夜型量子通訊旗艦項目，2020年制訂《量子計算路線圖》（Roadmap Quantencomputing），2021年出臺《量子系統議程2030》（Agenda Quantensysteme 2030）。2021年1月，德國巴伐利亞科學與人文學院、弗勞恩霍夫協會、馬普學會、慕尼黑年夜學、慕尼黑技術年夜學和巴伐利亞瑜伽教室州代表配合啟動“慕尼黑量子谷”（Munich Quantum Valley，MQV）研討聯盟計劃；MQV研討聯盟的創始成員包含慕尼黑年夜學、慕尼黑理工年夜學、埃爾朗根-紐倫堡年夜學、巴伐利亞科學院、德國航空航天中間、弗勞恩霍夫協會和馬普學會。MQV以“注冊協會”的法令情勢進行治理，將年夜學和科研機構的研討才能進行整然而，令她驚訝和高興的是，她的女兒不僅恢復了意識，而且似乎也清醒了過來。她居然告訴她，自個人空間己已經想通了，要跟席家合，構成緊密的一起配合關系，以實現科研資源的高度集聚與協同。MQV旨在通過樹立研討機構、工業界、孵化器、資助機構和公眾之間緊密的網絡鏈接量子科學與技術的研討、技術開發、研討生培養和教導活動，創建全球領先的量子技術工業化生態系統。
成立基礎。MQV可應用慕尼黑地區及整個巴伐利亞州的高校個人空間和科研機構在量子科學領域數十年的經驗；此中，馬普量子光學研討所、馬普光物理研討所、弗勞恩霍夫協會和德國航空航天中間分別在基礎研討、量子計算交流軟件與硬件集成、優化把持理論和量子算法領域具有深摯的研討基礎。
資金支撐。MQV作為巴伐利亞州量子科技發展的焦點安排，獲得了州當局3億歐元的資金支撐。此外，作為聯邦“未來計劃”（Zukunftsstrategie Forschung und Innovation）的一部門，MQV還獲得了而德國聯邦教導舞蹈場地與研討部和聯邦經濟部8000萬歐元的資助。
技術創新。成立量子計算與技術中間（ZQQ），旨在開發能夠解決傳統超級計算機難以應對的復雜計算問題的量子計算機。同時，構建量子科技園區，該園區將配備先進的納米與薄膜生產潔凈室設施，以及現代化的研發和測試實驗室，以促進量子科技的深刻研討與產業化應用。弗勞恩霍夫微系統和固態技術研討所和馬普學會半導體實驗室的新建工程和新基礎設施將整合到科技園中。
人才培養。MQV通過巴伐利亞“量子科學與技術教導計劃”“量子終身學習培訓計劃”、與弗勞恩霍夫認知系統研討所一起配合的定制研討會，以及高中生教導項目，努力于培養全球量子技術和量子計算領域的科研人員、工程師、整合者和應用者。
協同成效。MQV推動研討到產業的高效知識轉移，并輔以面向學校、年夜學和公司的教導項目，以及為巴伐利亞州量子技術初創企業供給定制化的創業支撐，努力于樹立一個具有國際影響力的網絡，并盡力推動巴伐利亞及其獨特的量子生態系統成為全球量子技術的前沿。
斯圖加特-圖賓根網絡谷
2014年，德國將人工智能晉陞到國家發展戰略的高度，并采取了一系列辦法加快該領域的發展，陸續發布了《新高科技戰小樹屋略——為德國而創新》《將技術帶給人類——人機交互的研討項目》《聯邦教導研發部關于創建“學習系統”平臺的決定》等政策文件。2016年，德國馬普學會借鑒“硅谷”形式，在人工智能領域啟動了“網絡谷”（Cyber Valley）計劃。該計劃匯集了來自斯圖加特和圖賓根兩個鄰近城市的當局機構、學術界與工業界的12個一起配合伙伴，即馬普智能系統研討所、巴登-符騰堡州當局、弗勞恩霍夫協會、斯圖加特年夜學、圖賓根年夜學，以及亞馬遜、寶馬、愛爾維、奔馳、保時捷、博世和采埃孚等公司，配合努力于人工智能領域的研發與人才培養。
成立基礎。斯圖加特-圖賓根地區是歐洲最具創新性的地區之一，是有名年夜學、科研機構和公司的湊集地，在機器學習領域處于全球領先位置。
資金支撐。網絡谷由一切參與主體配合投資，第一階段投資金額1.65億歐元；此中，州當局是最年夜資助者，投資額超過1.6億歐元。產業一起配合主體在2018—2022年為馬普智能系統研討所，以及斯圖加特年夜學和圖賓根年夜學的研討小組供給了750萬歐元研討經費并資助2個傳授席位。此外，網絡谷還獲得了Christian Bürkert、Gips-Schüle、Vector、卡爾·蔡司等基金會的支撐。
技術創新。網絡谷是歐洲在人工智能領域最年夜的研討聯盟，研討范圍涵蓋機器學習、計算機視覺和機器人領域，如數值算法、智能軟件、軟體機器人（soft robots）。支撐初創公司，創業網絡包含超過75家位于巴登-符騰堡州的尖端人工智能和機器人技術初創公司。
人才培養。匯集馬普智能系統研討所、圖賓根年夜學和斯圖加特年夜學相關研討氣力，成立國際馬普智能系統研討學院。該學院共有近100名教職工，研討標的目的集中在機器學習、機器人技術和計算機視覺等領域。
協同成效。國際馬普智能系統研討學院已勝利吸引了全球范圍內逾2000份申請，今朝跨學科博士培養項目有約220名研討生參與。2016年末網絡谷成立以來，學術機構與私營企業之間的一起配合促進了德國東北部生態系統的發展，涵蓋了斯圖加特年夜學和圖賓根年夜學在機器學習、機器人技術、虛擬與增強現實和計算機視覺等領域的多項研討和教導項目，推動學術與產業的融會，以及高素質人才的培養。
基于區域創重生態的多主體協同培養機制
基于區域創交流重生態的多主體協同培養機制實現了高校、科研機構和企業的深度鏈接，加快了創新要素和資源的流動，從而促進關鍵新興技術人才的高質量培養。
多主體協同一起配合網絡。多主體協同培養高度依賴當局、高校、科研機構、企業等多方氣力的緊密一起配合。american新墨西哥量子聯盟和威斯康星州生物安康技術中間通過樹立當局、高校、科研機構和企業之間的一起配合網絡，推動了技術創新和人才培養的同步發展。類似地，德國慕尼黑量子谷和斯圖加特-圖賓根網絡谷通過將當局、高校、科研機構和企業緊密結合，構成了一個高效的區域創重生態系統，實現了資源共享與創新要素的高效暢通，為關鍵新興技術的發展和人才培養供給了堅實的支撐。
跨學科協作和創新融會。跨學科的協作是多主體協同培養的焦點特征之一。american新墨西哥量子聯盟通過跨學科基金和量子信息科學研討基金資助量子信息技術的技術創新與人才培養，觸及化學、計算機科學、電氣工程、數學、物理等多個學科。american威斯康星州生物安康技術中間、德國慕尼黑量子谷和斯圖加特-圖賓根網絡谷同樣通過跨學科的協作，推動了生物技術、量子信息技術、人工智能的創新和進步。
人才的多層次培養。多主體協同培養強調樹立一個立體化的人才培養體系，以滿足分歧層次和類型的人才需求。american新墨西哥量子聯盟、德國斯圖加特-圖賓根網絡谷通過聯合高校、科研機構和企業，配合培養量子技術領域的博士生和研討人員。american威斯康星州生物安康技術中間的“ABC Pathways”計劃通過技術培訓、學徒制、職業認證等方法，培養適應精準醫療和生物安康領域的技術型人才。德國慕尼黑量子谷通過多樣化的教導項目，培養全球領先瑜伽場地的科研人員、工程師和技術專家，推動了科研與產業的緊密融會。
american和德國關鍵新興技術人才培養多主體協同形式的重要經驗
american和德國的典範案例表白構建區域創重生態系統作為促進多主體協同培養人才的有用途徑，無力推動了關鍵新興技術的發展。基于區域創重生態的多主體協同培養形式具有高度靈活性和適應性，能夠更好地滿足關鍵新共享空間興技術人才需求。在此形式下，當局、高校、科研機構與企業之間的深度協作與資源共享，為培養能夠敏捷適應并推動技術進步的高素質人才供給了有用支撐。american和德國關鍵新興技術人才多主體有時我婆婆在談到她覺得有趣的事情時會忍不住輕笑。這個時候，單純直率的彩衣會不由自主地問婆婆她在笑什麼，婆婆根本協同培養的經驗重要包含中心與處所當局的引導、強年夜的科研資源與產業基礎、穩定多元的家教資金支撐、技術攻關與人才培養項目并行推進，當局、高校、科研機構、企業多元主體彼此聯動，構成協力，配合培養能夠疾速適應和推動技術進步的高程度人才，支撐關鍵新興技術的持續發展（圖1）。
中心政策引導與處所當局的支撐是多主體協同培養人才的主要基礎。中心層面制訂的科技和教導政策，為多主體協同培養供給政策激勵。例如，american聯邦當局技術中間計劃推動了威斯康星州生物安康技術中間的建設。處所當局在國家政策框架下，結合本身科技和產業基礎制訂具體辦法和計劃，重視關鍵新興技術與地區小樹屋發展的深度融會，協調區域內的高校、科研機構和企業，通過平臺建設、項目一起配合等情勢，推動人才的多主體協同培養。例如，american新墨西哥州、德國慕尼黑和斯圖加特-圖賓根地區的處所當局在創新政策和資源設置裝備擺設上發揮了關鍵感化，促進區域內各主體的緊密一起配合，進而推動人才的多主體協同培養。
強年夜的科研資源和產業基礎是多主體協同培養人才的主要條件。多主體協同培養充足激活現有的科技氣力和產業資源，有用整合各方優勢，通過創新增量來激發和優化個人空間現有存量，從而晉陞整體科技創新才能和產業競爭力。科研資源為多主體協同培養供給了知識和技術上的支撐，產業基礎為多主體協同培養人才供給所需資源與平臺條件。德國慕尼黑量子谷依托于慕尼黑豐富的科研資源和強年夜的工業基礎，american新墨西哥量子聯盟則以該地區的高科技企業和科研機構為基礎，德國斯圖加特-圖賓根網絡谷湊集了德國頂尖的年夜學和科研機構，而american威斯康星州生物安康技術中間則樹立在其強年夜的生物技術和醫療安康產業基礎之上。
穩定多元的資金支撐是多主體協同培養人才的主要保證個人空間。當局資助、企業投資、風險資本、慈悲捐贈等多種渠道的資金支撐為技術創新活動與人才培養供給需要的財務保證。穩定多元的資金支撐為多主體協同培養人才供給了主要保證和持續動力，american和德國當局通過科研、教導基金和創新補貼，吸引相關主體協同參與人才培養。例如，德國斯圖加特-圖賓根網絡谷通過與企業和投資機構的一起配合吸引風險投資和企業投資。
技術創新與人才培養同步推進是多主體協同培養的主要戰略。同私密空間步推進技術創新和人才培養，在高程度技術創新中實現高質量的多主體協同人才培養。通過技術創新培養人才的創新才能與實踐技巧，支撐新技術、新產品的研發，推動現有技術的升級迭代。通過教導項目，為技術創新持續輸出高素質人才，這些人才成為技術創新活動的焦點氣力，為技術創新供給了堅實的人才支撐和智力保證。american新墨西哥量子聯盟和威斯康星州生物安康技術中間、德國慕尼黑量子谷和斯圖加特-圖賓根網絡谷均在積極推進技術創新的同時，重視教導項目標實施，進步了教導培訓與產業需求的適配度，從而適應關鍵新興技術的疾速舞蹈教室發展。
相關啟示
量子信息技術、人工智能、生物技術等關鍵新興技術發展敏捷，不僅對特定領域的專業人才提出了更高請求，也需求培養具備跨學科、跨領域的復合型人才。傳統以高校為主體的培養形式在知識更換新的資料速率、課程內容適應性及技術東西應用等方面存在必定的局限性，而多主體協同培養則強調多方一起配合，通過整合教導資源和創新教導方法，配合促進人才的周全教學場地發展，以更好地適應技術發展的需求。american、德國的實踐案例基于區域創重生態激活現有科技氣力和產業基礎等存量資源，激發增量動能，促進技術創新與人才培養的深度融會，有用推動關鍵新興技術人才的高質量培養，對我國一體推進教導發展、科技創新、人才培養具有主要借鑒意義。
強化中心和處所政策引導和支撐，構建推動多主體協同培養的區域創重生態。發揮中心政策引導和處所當局的“編排”感化，整合當局、高校、企業和科研機構的資源與氣力，樹立跨界一起配合的平臺和機制。國家層面的科技創新政策、產業發展規劃和財政補貼政策，為人才的多主體協同培養供給政策保證。處所當局在此基礎上，應用處所科研資源和產業資源優勢，精準定位和選擇具有競爭優勢的關鍵新興技術領域，協調區域內的創新資源和氣力，強化當局、企業、高校、科研機構之間的協同一起配合，實施人才培養項目，有用推動關鍵新興技術人才的多主體協同培養，支撐相關技術和產業的發展。
同步推進人才培養和技術創新，樹立技術和人才的互動機制。樹立動態的教導與培訓體系，及時調整和更換新的資料課程內容，引進實踐導向和項目導向的教學和實踐形式，進步解決實際問題的才能。樹立健全持續的職業培訓和再教導體系，使在職人員能夠不斷更換新的資料知識和技巧，以適應關鍵新興技術的發展。樹立高校、科研機構和企業之間的人才交通機制，按期舉辦跨學科的學術研討會和論壇，組織聯合技術攻關，為分歧領域的專家學者供給交通與一起配合的平臺。
構建跨學科跨領域的關鍵新興人才培養體系，滿足關鍵新興技術的發展需求。通過樹立跨學科協作網絡，實施跨學科跨領域的人才培養項目，以及供給定制化教導和技術培訓，確保人才培養與行業需求的有用對接，促進創新資源的流動與共享。完美多元化的評價體系，重視學生的創新才能、跨學科融會才能、實踐應用才能和團隊協作才能，采用項目評估、同業評審和實踐操縱等多種方法，周全系統地權衡學生的綜合程舞蹈教室度。
構建穩定持續、渠道多元的資金支撐體系，確保人才培養和技術發展的可持續性。拓展資金來源，包含當局引導資金、企業投資、風險資本、科研基金和社會捐贈等多種渠道，充足整合多方資金資源，用好當局投資資金和社會資本，構成穩定多元的資金供應體系，保證技術創新與人才培養的持續發展。american新墨西哥量子私密空間聯盟和威斯康星州生物安康技術中間、德國慕尼黑量子谷和斯圖加特-圖賓根網絡谷等國際實踐案例資共享空間金來源廣泛，呈現多樣化特征，從而構建了穩健的資金支撐體系。
（作者：王素梅、葛春雷，中國科學院科技戰略咨詢研討院；張秋菊，中國科學院科技戰略咨詢研討院 中國科學院年夜學公共政策與治理學院。《中國科學院院刊》供稿）